نویسنده: الهام زنجانیان (مربی و تسهیلگر) به نام آنکه فکرت آموخت در دوران کودکی و نوجوانی ما رادیو تلویزیون نبود ! بعضیها ممکن است بگویند این که بد بود. اما من میگویم که نه! خیلی هم خوب بود!
نویسنده: الهام زنجانیان (مربی و تسهیلگر) به نام آنکه فکرت آموخت _____________ داستان آشنایی من با فبک«قسمت هفدهم» _حلقۀ کندوکاو فلسفی، فرصتی برای آشنایی کودکانمان با رسوم و آیینهای میهنی[۱]. (نوشتۀ مناسبتی، ویژۀ آبان ماه، جشن آبانگان) _فبک[۲]و
به نام آنکه فکرت آموخت “…به ذهنم خطور کرد که این بچهها بودند که باعث شدند من به این موضوع توجه کنم.”[۱] داستان آشنایی من با فبک_قسمت شانزدهم_ _کندوکاو و گفتگوی فلسفی درباره “اخلاق”، یکی از مباحث اصلی برنامه
به نام آنکه فکرت آموخت این وعده فلسفه است که به آنها(کودکان) کمک کند تا بهتر فکر کنند و بهتر تأمل کنند. نویسنده: الهام زنجانیان (مربی و تسهیلگر) داستان آشنایی من با فبک_قسمت پانزدهم_ _اهمیت بهره گرفتن از کتاب راهنمای
به نام آنکه فکرت آموخت تو دنیا را موهایت شانهها را تصویرت آینهها را صدایت آهنگها را نگاهت زندگی را و تنِ تو تمام پیراهنهای دنیا را زیبا میکند🍃 نویسنده: الهام زنجانیان( مربی و تسهیلگر) داستان آشنایی من با فبک
به نام آنکه فکرت آموخت ادب از که آموختی؟ از بیادبان…_سعدی_ نویسنده: الهام زنجانیان( مربی و تسهیلگر) داستان آشنایی من با فبک_قسمت سیزدهم_ یکی ازمهمترین کارکردهای فلسفه برای کودکان و نوجوانان(فبک)، تقویت مهارت “خود_اصلاحی” است. “خود_اصلاحی” چیست و چگونه
نویسنده: الهام زنجانیان( مربی و تسهیلگر) به نام آنکه فکرت آموخت آن کس است اهل بشارت که اشارت داند نکتهها هست بسی محرم اسرار کجاست _حافظ شیرازی_ داستان آشنایی من با فبک_قسمت دوازدهم_ _آیا مربی فلسفه برای کودکان و
نام آنکه فکرت آموخت تفکر با دیگران ما را راحتتر به شناخت حقیقت میرساند تا تأمل در سکوت[۱](نلسون) نویسنده: الهام زنجانیان( مربی و تسهیلگر) داستان آشنایی من با فبک_قسمت یازدهم_ _چگونه بحث فلسفی را در حلقه کندوکاو، آغاز کنیم؟
به نام آنکه فکرت آموخت وَعَلَّمَ آدَمَ الْأَسْمَاءَ كُلَّهَا و خدا همه اسماء را به آدم یاد داد_سوره بقره، آیه31_ داستان آشنایی من با فبک_قسمت دهم_ نویسنده: الهام زنجانیان (مربی و تسهیلگر) _اسمها از کجا میآیند؟ _تفکرمالی یا تفکراقتصادی را
به نام آنکه فکرت آموخت فریب دادن کسانی که خبرها را سنجشگرانه مصرف می کنند دشوار است نویسنده: الهام زنجانیان (مربی و تسهیلگر) داستان آشنایی من با فبک_قسمت نهم_ “سواد رسانهای” (Media Literacy) (بخش اول: گذشته و آینده رسانه)
فبک یا «فلسفه برای کودکان» (Philosophy for Children – P4C) روشی نوین و خلاقانه برای پرورش مهارتهای فکری، اجتماعی و گفتوگویی در کودکان است. در این روش، از طریق داستانگویی، پرسشگری، و بحثهای گروهی، کودکان تشویق میشوند تا دربارهی مفاهیم مهم زندگی مانند دوستی، عدالت، صداقت، ترس، شادی و انتخابهای اخلاقی فکر کنند و دیدگاههای خود را با دیگران به اشتراک بگذارند.
در بخش «فبک» سایت ماه خاتون، مجموعهای از داستانهای کوتاه فلسفی برای کودکان گردآوری شده است که هر یک با نگاهی ساده و قابل فهم به مفاهیم پیچیده انسانی میپردازند. این داستانها علاوه بر ایجاد سرگرمی، ابزارهایی آموزشی برای والدین، معلمان، مشاوران تربیتی و مربیان فبک به شمار میآیند. ما در انتخاب و تدوین این داستانها تلاش کردهایم تا نه تنها زبان آنها با دنیای کودکانه هماهنگ باشد، بلکه مضمونشان نیز محرکی برای تفکر انتقادی، گفتوگو، همدلی و تصمیمگیری اخلاقی باشد.
فبک تنها آموزش فلسفه نیست، بلکه نوعی تربیت فکری است. وقتی کودکان در معرض پرسشهای فلسفی قرار میگیرند، یاد میگیرند که:
مطالعهی منظم داستانهای فبک در سنین پایین میتواند تأثیرات چشمگیری بر رشد ذهنی کودک داشته باشد. کودکانی که در فبک شرکت میکنند معمولاً اعتماد به نفس بالاتری در بیان نظر خود دارند و کمتر از قضاوت دیگران میترسند.
در این صفحه، ما سعی کردهایم هر داستان را با موضوع مشخصی ارائه دهیم؛ مثلاً داستانی درباره «دروغ گفتن»، «دوستی»، «ترس از تاریکی» یا «حق انتخاب». در انتهای برخی داستانها نیز پرسشهایی طراحی شدهاند که میتوانید آنها را با کودک در میان بگذارید و از او بخواهید نظرش را بگوید یا مثالهایی از تجربههای شخصیاش بیاورد.
اگر به دنبال منابع آموزشی برای فبک هستید یا میخواهید برنامهای برای تدریس تفکر فلسفی به کودکان خود در خانه یا کلاس تنظیم کنید، این مجموعه داستانها نقطهی شروع خوبی خواهند بود. خواندن این داستانها نهتنها ذهن کودک را باز میکند، بلکه لحظات صمیمی و پرمعنا میان والدین و فرزندان یا معلم و دانشآموزان خلق میکند.